Este trabajo tiene la finalidad de buscar una mejor convivencia entre hombres y mujeres en donde halla no solo respeto si no también igualdad ya que a pesar de que la sociedad ha evolucionado sigue habiendo discriminación hacia la mujer.
Esta investigación dará a conocer el como el machismo afecta la convivencia de los adolescentes tocando el tema de los roles de género a así como también las consecuencias de este.
El machismo en la adolescencia es un tema grave porque de ellos depende que en futuro las oportunidades sean iguales tanto para hombres como mujeres.
Este tema es muy importante ya que algunos jóvenes desde sus hogares los han enseñado a que ellos son superiores a pesar de que se muestre que la mujer en algunas cosas es superior a él.
También se verá el comportamiento de algunos otros que dependiendo su sociedad es su forma de comportamiento ante las mujeres.
Más que nada trata de ver que tan machistas son los jóvenes de estos días ya que hay varios aspectos interesantes de este tema.
El trabajo se encuentra apoyado por una investigación de campo en la cual se podrá darse a conocer en qué medida afecta a los adolescentes centrándonos en los hombres.
El tema se encuentra realizado con el fin de poder conseguir que no haya más problemas en donde se va involucrada la superioridad de algún sexo.
El tema del machismo es importante ya que muchas personas lo toman a la ligera y no se han puesto a pensar en que la sociedad evoluciona y con ella todos nosotros.
“El machismo”, que no es otra cosa que una costumbre que ha sido inculcada de generación en generación (posiblemente desde la antigüedad) hasta nuestros días en pro de considerar a la mujer inferior al hombre, es difícil de erradicar y a pesar de lo mucho que se ha avanzado aun se encuentra presente en nuestra sociedad.
Este trabajo se encuentra encaminado a conocer el como el machismo se presenta en los adolescentes y como es que se podría evitar dar la discriminación entre el género masculino hacia el femenino.
Tratamos de ver si los jóvenes de ahora saben que es esta ideología y saber si la aplican a su vida cotidiana.
Además sabemos que hay jóvenes que desde su casa los enseñaron hacer respetuosos con las mujeres y a otros lo contrario, por lo que veremos si esto afecta en su forma de pensar o no.
Aceptamos este tema ya que hemos visto a algunos compañeros ser malos con las mujeres más que nada no respetarlas, porque en la actualidad ya sabemos que las mujeres tienen las mismas libertades, capacidades y oportunidades que los hombres.
En la Preparatoria Regional enrique Cabrera Barroso decidimos realizar esta investigación ya que hay más variedad de jóvenes (ya que vienen de diferentes partes) y estos tienen diferentes formas de pensar y de actuar.
Planteamiento del Problema
El machismo es una ideología que afecta a las mujeres tanto moral como físicamente.
En esta época en zonas urbanas ya no es muy frecuente esta ideología por que ya están más abiertos a que la mujer es un ser humano y que tiene los mismos derechos que los hombres.
En cambio si vamos a una zona rural sabemos que hay más probabilidades de que siga esta ideología, ya que en estas zonas la información sobre los derechos de la mujer no han llegado.
En la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso vemos la mezcla de estas dos zonas y podremos realizar con buenos resultados nuestra investigación.
Tanto habrá jóvenes que sigan aplicando esta ideología y otros no, por lo cual consideramos que las encuestas arrojaran los datos correspondientes a este tema.
Por lo cual comenzaremos con la siguiente pregunta:
¿Existe el machismo en los adolescentes de entre 16 y 17 años de la preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”?
Esta pregunta será el fundamento principal para llevar acabo la investigación.
Preguntas Generadoras
¿Existe el machismo en los adolescentes?
¿Qué tan machistas son los adolescentes de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso?
¿Ha habido discriminación de los adolescentes de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso hacia las mujeres?
¿Los jóvenes de 17 años son más machistas que los de 16?
¿Los jóvenes de ahora han discriminado a alguna mujer?
¿Los jóvenes se creen superiores a las mujeres?
¿Los jóvenes de hoy piensan que son mas capaces que las mujeres?
Descripción del Problema
El machismo es un fenómeno social que lamentablemente no se ha podido erradicar del todo ya que el menosprecio del hombre hacia la mujer es algo que siempre ha estado presente en nuestra sociedad.
Es importante que los adolescentes aprendan que los roles de género deben ser equitativos para evitar la discriminación de unos u otros porque mientras su identidad y pensamientos terminan de formarse los hombres pueden ser propenso al fenómeno machista; sin embargo es preocupante que este se presente en los adolescentes, ya que evitaría una buena convivencia entre mujeres y hombres en las escuelas así como también el que para los hombres se arraigue un pensamiento de superioridad que puede llevar lo a pensar que ellos son los mejores en todo y pueden denigrar a sus compañeras o hermanas simplemente por su condición de ser mujeres.
Delimitación
Objetivos
General:
Saber si los hombres saben que es el Machismo.
Particular
Conocer las causas y la influencia del machismo en la formación de los adolescentes.
Difundir este trabajo en escuelas, organizaciones, etc. Para poder dar a conocer lo que el machismo puede provocar.
Saber si los adolescentes de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso” son machistas.
Conocer lo que los hombres piensan acerca de que las mujeres trabajen.
Marco Teórico
Qué es lo que le corresponde al Hombre y que es lo que le corresponde a la mujer ha sido motivo de debate desde las diversas perspectivas que con el ser humano han tenido o tienen que ver.
La antropología, la psicología, la sociología, la política, la economía y hasta la historia se han encargado en algún momento de las características del hombre y de la mujer, y no solo de eso, sino también de lo que cada uno debe y hace, incluso en algunos casos como es su accionar.
Las actitudes se configuran en las formas como las personas se relacionan con los de alrededor y la frecuencia de actuar en un grupo de personas es lo que se conoce como norma actitudinal. Sin embargo esta norma actitudinal sobrepasa los espacios cuando se adscribe a un determinado grupo, dando lugar a estereotipos o lo que se espera que suceda en un grupo de personas.
De esta forma, la percepción que tengamos de un determinado grupo estará dado por como los observamos que son, a sí tendremos una visión a como es el hombre, a como es la mujer y tendremos una con respecto a como somos.
El presente estudio pretende hacer un acercamiento descriptivo de cómo es que un grupo de adolescentes mujeres de condición económica baja, ven que es el hombre peruano, la mujer peruana y por otra parte describe la propia percepción del sí mismo bajo las mismas descripciones.
Ser adolescente en la actualidad
Otro de los cambios que pasan es el aparato corpóreo dejando al niño y dando paso a las características del adulto, un cuerpo que muchas veces actúa de manera inesperada y empieza a sentir sensaciones frente a estímulos sexuales. Su cuerpo empieza a vibrar y sentir diferente.
Busca información pero esta muchas veces no la busca en los lugares más recomendados y se refugia en los amigos, quienes pasan lo mismo y la confusión muchas veces se configura en desorientación.
Cuando va creciendo, el cómo se comportan los modelos es decir, padre y madre permite realizar conjuntamente con lo que da la cultura y el medio una forma de reinterpretación del cómo se es, y del cómo se quiere ser, es decir, surge un auto concepto y una visión a los rasgos que se quieran tener y no tener.
Con esto surge un adolescente o una adolescente con características, algunas muy femeninas otras muy masculinas, sin que esto signifique que existe algún tipo de problema de orientación o preferencia sexual. Simplemente es la adquisición por agrado o desagrado de características de los modelos de alrededor.
Es así que podríamos volver al principio, ser adolescente no es fácil y agregar, ser adolescente y mujer es menos fácil aún. Podríamos basarnos en miles de supuestos para decir que no es así, pero la realidad social, cultural y económica coloca a la adolescente mujer en una serie de desventajas. Partiendo del principio de que una adolescente mujer de recursos económicos bajos ve su esfera personal más atacada, no sólo por el hecho de ser mujer sino, mujer y con necesidades económicas, una mala educación y pocos recursos a los cuales acceder, un medio que le lleva a repetir patrones de crianza o un medio que le dice que ha de seguir los pasos generacionales, como inmersa en una lucha de lealtades, donde seguir siendo es ser y en donde dejar de ser es más bien visto como una negación a su propia historia.
La adolescente de ahora, de recursos económicos bajos, tiene que entrar al sector productivo más rápido, el medio se lo exige y muchas veces esta situación le exige tomar comportamientos defensivos, vistos a la luz de otros como masculinizados, la negación de la feminidad le permite sobrevivir, y le permite hacerse espacio en un mundo donde la voz fuerte y la tosquedad, son alarde de respeto y status. Atrás quedan las delicadezas y el maquillaje, eso no da espacio para ser; es mejor ser "achorada" es abrirse campo y espacio, es ser reconocida y lograr un espacio que no se logra sino con la fuerza.
Definición de género.
Existen diversas definiciones con respecto a genero, todas ellas hacen referencia a la construcción entre lo cultural, lo normado y lo esperado.
El género pasa a ser una forma de denotar las construcciones culturales, la creación totalmente social de ideas sobre los roles apropiados para mujeres y hombres. Es una forma de referirse a los orígenes exclusivamente sociales de las identidades subjetivas de hombres y mujeres. Género es según esta teoría una categoría social impuesta sobre un cuerpo sexuado.
Una definición más compleja menciona que "el género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales fundadas sobre las diferencias percibidas entre los sexos y el género es un primer modo de dar significado a las relaciones de poder. Como elemento constitutivo de las relaciones sociales fundadas sobre las diferencias percibidas, el género implica cuatro elementos:
1.- Los símbolos culturalmente disponibles que evocan representaciones simbólicas.
2.- Los conceptos normativos que ponen en evidencia las interpretaciones de los símbolos que se esfuerzan para limitar y contener sus posibilidades metafóricas.
3.- La construcción a través del parentesco, la economía y la organización política.
4.- La construcción de la identidad subjetiva.
GENERO EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
Ahora bien, cuando miramos estos dos conceptos adolescencia y género y entendemos que es este periodo de cambio y como es que las relaciones y los modelos se van configurando en algo importante entenderemos porque se adoptan formas no solo de actuar sino también de sentir y porque los (as) adolescentes se permiten comportamientos tan disímiles pero en otros casos tan semejantes.
Cuando hablamos de Juventud y género, el concepto se refiere a la asignación social diferenciada de responsabilidades y roles a hombre y mujeres que condiciona el desarrollo de sus identidades como personas de sus cosmovisiones y de sus proyectos de vida. Esta asignación depende de la cultura, hábitos y condicionamientos sociales vigentes (estereotipos sociales) que definen y valoran roles y tareas de acuerdo al sexo, reservando prioritariamente para el hombre la esfera pública de la producción y para la mujer la esfera privada de la reproducción y el cuidado de los otros.
Es justamente en el periodo de la infancia y la adolescencia cuando los varones y las Mujeres conforman su identidad a través de un complejo proceso de adscripción e identificación con los modelos vigentes y dominantes en cada cultura, los estereotipos, con su interpretación bipolar y jerárquica de las relaciones, terminan constituyéndose en los obstaculizadores y condicionantes de las formas de actuar, de los hábitos y de los desempeños de varones y mujeres.
Ahora bien, es necesario mencionar que si el contenido, el resultado y la valoración de la actividad que habilita la vida autónoma y adulta es diferente para hombre y mujeres, no puede ser idéntica la "trayectoria ni la modalidad de ser joven".
La definición de roles se inicia en la infancia y está en la base de la construcción de identidad y son las concepciones culturales acerca de lo que les corresponde ser y hacer a hombre y mujeres, del valor de las actividades y capacidades femeninas y de las relaciones con sus padres y maridos, las que se trasladan al ámbito educativo y de las relaciones interpersonales de adolescentes e interactúan con las exigencias sociales que finalmente determinan la relación entre los mismos adolescente y con la sociedad.
En este caso el machismo tiene muchas formas de definirse:
v El machismo es el conjunto de actitudes y comportamientos que rebajan la dignidad de la mujer marginándola, frente al varón, por el mero hecho de su sexo y careciendo de justificación alguna.
v Actitudes de prepotencia de los varones sobre las mujeres.
v El machismo engloba a un conjunto de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias destinadas a justificar y promover el mantenimiento de actitudes discriminatorias y lesivas hacia las mujeres y a los que exhiben comportamientos de género femenino no siendo mujeres.
Tradicionalmente el machismo ha estado asociado a la jerarquización y subordinación de los roles familiares a favor de la mayor comodidad y bienestar de los hombres. En ese sentido, se considera que es machista asignar el trabajo más reconocido o menos fatigoso para los hombres.
También es parte del machismo el uso de algún tipo de violencia sistemática hacia las mujeres con el fin de mantener un control emocional o jerárquico sobre ellas. De hecho, el machismo es considerado como una coacción no necesariamente física, sino psicológica, siendo esta forma de expresión protectora una discriminación, ya que se ven subestimadas las capacidades de las mujeres alegando una mayor debilidad. El machismo, asimismo, castiga cualquier comportamiento femenino en los varones, lo que es la base de la homofobia.
El machismo es considerado una opresión hacia el sexo femenino y una de las más importantes lacras sociales, según el movimiento feminista. A menudo está entre las causas de la violencia domestica, también llamada violencia machista.
Causas del machismo.
Leyes discriminatorias hacia la mujer.
Necesidad del permiso del varón para realizar actividades económicas.
Negación del derecho a voto o de otros derechos civiles.
Educación machista desde las escuelas o la propia familia.
División sexista del trabajo, por el cual los hombre prefieren a otros hombres en puesto decisorios (originalmente la división sexista se fundamento en la diferente capacidad física y muscular), en la que los hombres tenían ventaja comparativa. En cambio, en las modernas sociedades tecnológicas la fuerza es irrelevante, siendo más importante las capacidades intelectuales y las habilidades sociales, sin duda eso ha permitido la incorporación de muchas mujeres al trabajo asalariado). También se refiere a un pago de salario menor a las mujeres que a los hombres a cambio del mismo trabajo.
Los medio de comunicación y la publicidad sexista, al realzar ciertas conductas o modelos como siendo los más adecuados o típicos de mujeres.
Consecuencias del machismo
Entre las principales consecuencias del machismo podemos encontrar que las más comunes son:
§ Mujeres golpeadas.
§ Mujeres que no se pueden superar.
§ Discriminación de hombre a mujer.
§ Muerte de mujeres.
Como ya se ha mencionado anteriormente todo se debe a que el hombre piensa que es superior a la mujer por su fuerza física sin embargo no se da cuenta de que la mujer es capaz de hacer lo mismo que el e inclusive algunas veces mejor.
Hipótesis
o Existe el machismo en los adolescentes de entre 16 y 17 años de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”.
o No existe el machismo en los adolescentes de entre 16 y 17 años de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”.
Operalización
Variable general:
MACHISMO
Indicadores:
Ø Creencia de la superioridad del hombre hacia la mujer.
Ø Discriminación hacia la mujer
Ø Maltrato a la mujer.
Ø La mujer debe acatar a lo que el hombre dice.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La técnica utilizada para la investigación fue la descriptiva ya que el objetivo de esta consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Como investigadores realizamos la labor de recoger los datos sobre la base de nuestra hipótesis, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizar minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan a nuestro conocimiento.
El tipo de muestreo utilizado fue la encuesta ya que esta consiste en recoger datos referentes a las condiciones de vida y de trabajo de la población de cierta zona, en esta utilizamos el cuestionario que es el instrumento fundamental de las técnicas de interrogación. En el cuestionario hay elementos que debemos considerar en la elaboración de las preguntas, tanto el tipo de preguntas como la manera de redactarlas y de colocarlas en el cuestionario.
De los tipos de preguntas nosotros utilizamos las preguntas cerradas y las preguntas semicerradas, y el cuestionario tendrá 11 preguntas y estas la aplicamos en la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barrosos del municipio de Tecamachalco, Puebla.
El tema que abordamos es el “Machismo” y esta encuesta solo se aplica a jóvenes (hombres), entre la edad de 16 a 17 años.
La encuesta fue realizada por los integrantes del equipo en la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso.
Una vez organizados en equipo preparamos el número de copias necesarias para concentrarnos en la recolección de información del tema que elegimos, en este caso el “Machismo”, posteriormente distribuimos el material de manera equitativa para realizar la encuesta.
Para realizar la encuesta nos repartimos las copias y a los chicos de 2º grado o 4º semestre de la Prepa las aplicamos.
Nosotros tomamos a 5 chicos de cada salón (A, B, C, D, E, F; Matutino) de la edad de 16-17 años.
La recolección que se efectuó en este caso fue la personal al llevarse a cabo en el ámbito de casa en casa.
Se entrevistaron 30 personas de las cuales fueron a hombres de 16-17 años dándonos cuenta de que algunas de sus respuestas eran un poco incomprensibles ya que ellos mismo se contradecían.
Una vez realizada la recopilación y la comprensión de los datos, procedimos a ordenar y graficar la información para poder ver si los jóvenes de esta época siguen con la misma ideología.
En las siguientes graficas se presentan los resultados de cada una de las preguntas realizadas en la encuesta.
Encuesta
1.- ¿Sabes que es el Machismo?
Esta pregunta la hicimos con la finalidad de saber si los jóvenes de estos días saben que es esta ideología del machismo y de la cual nos dimos cuenta que la mayoría de los encuestados sabe que es el machismo.
2.- Explica lo que es para ti el machismo
Casi la mayoría opino que es machismo es que el hombre se crea con superioridad hacia la mujer. A la cual priva de su libertad, de sus derechos y tiene que acatarse a lo que este diga.
3.- ¿Crees que los hombres son superiores a las mujeres?
En esta pregunta nos damos cuenta de que los jóvenes de ahora ya están cambiando su forma de pensar, por lo cual la mayoría de estos ya no creen que los hombres son superiores a las mujeres.
4.- ¿Has discriminado a alguna mujer?
¿Por qué?
Algunos de estos compañeros respondieron que todos somos iguales, otros que no se acuerdan, otros dijeron que no era necesario que no había razones, otros que son cabronas y que les caen mal; y por ultimo otros dijeron me enseñaron a no hacerlo.
5.- ¿Piensas que las mujeres no tienen la capacidad de desempeñar un trabajo fuera de su hogar?
En esta pregunta ya vemos que los jóvenes están dejando que la mujer tenga un poco mas de oportunidad para poder realizarse en algún tipo de trabajo.
6.- ¿Consideras que una mujer no es apta para desempeñar cargos públicos?
En esta pregunta vemos que en esta época la mujer ya tiene más oportunidad de desempeñar cargos públicos como diputadas. Ya que se esta acabando el machismo.
7.- ¿Piensan que una mujer solo debe realizar tareas domesticas?
¿Por qué?
La mayoría contesto que las mujeres tienen más capacidades no solo para realizar labores domesticas si no que también pueden realizar otros trabajos. Otros dijeron que puede trabajar para apoyar en los gastos de la casa, otro que son buenas para ir al campo.
8.- ¿Crees que solo una mujer sirve para tener y criar hijos?
En esta pregunta podemos observar que los jóvenes ya no piensan que la mujer solo es solamente un objeto para tener y criar hijos. Si no que ya no hay tanta discriminación hacia la mujer.
9.- ¿Crees que la mujer no tiene derecho a opinar y dar su punto de vista?
¿Por qué?
Los que dijeron que no es porque todos somos ciudadanos y tenemos la libertad de libre expresión. En cambio de los que dijeron que opine bien sino que no hable a lo pendejo, otros que la mujer puede dar mejor los puntos de vista y por ultimo otros por que son muy comunicativas.
10.- ¿Crees que los hombres siempre tienen la razón?
¿Por qué?
Los que dijeron que no es porque dicen que el hombre se puede equivocar o por que también os hombres cometen errores.
Los que dijeron que si es por que si (según ellos) o que son mas inteligentes con mas sabiduría
11.- ¿Te consideras Machista?
¿Por qué?
Los jóvenes la mayoría dijo que no ya que algunos en sus hogares no los enseñaron a ser así; a otros por que tratan bien a las mujeres, otros que el hombre y la mujer son iguales y los que dijeron que si según ellos por muchas razones.
Conclusiones
Cuando comenzamos a elaborar este trabajo creíamos que los jóvenes de este tiempo eran machistas, pero al ir recopilando la información nos hemos dado cuenta de que no es así.
Gracias a los datos que nos arrojaron las encuestas pudimos ver que los jóvenes de hoy no son machistas y que ya brindan un poco mas de oportunidad a las mujeres para superarse.
Y también que a la mujer ya no la tomen solo como un objeto si que las mujeres pueden lograr lo que se propongan y gracias a las leyes de igualdad y libertad para ambos sexos.
Con el instrumento (Encuesta) si logramos nuestra hipótesis.
ü El adolescente es propenso a volverse machista imitando a sus amigos y por la formación que su familia le da consciente o inconscientemente.
PROPUESTAS Y SUGERENCIAS
Desde el punto de vista del equipo creemos que sería dar más información sobre este tema ya que en este municipio al que aplicamos la encuesta pues ya no son tan machistas pero en otras partes hay que difundir nuestra investigación para que ya no haya tanta mujer maltratada.
Enseñar desde pequeños a los niños el respeto hacia las mujeres y no por ser el niño de la casa no ayudar con las tareas domesticas.
Todos somos iguales por lo tanto no debemos hacer a un lado a nadie ni ofenderle.
No enseñar a los niños a ser machistas esto significa que si están en su casa ellos pueden colaborar para las tareas domesticas y no por ser hombre no hacer nada.
Bibliografía.
Estudio de Género en adolescentes mujeres de nivel socioeconómico bajo.
por Dra. ANA MARIA CASTAÑEDA CHANG Katholieke Universiteit Leuven Faculty of Psychology and Educational Sciences Center for research on psychotherapy and psychodynamic psychology
v TESIS 79, “ACTITUDES HACIA EL MACHISMO ENTRE VARONES Y MUJERES ADOLESCENTES DE LA UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPAN”, BACH. RIOS ROJAS JANE CAROL
v http://es.wikipedia.org/wiki/Machismo (20/05/2007)
v http://www.gentejoven.org.mx/glosario.asp ((20/05/2007)
